Sous-catégories

Référent: M. GOGUENHEIM.

Elle existe depuis la rentrée scolaire 2021 (5ème5 en 2021 et 4ème4 en 2022) et a des projets tout le long de l’année en lien avec le thème des jeux olympiques.

La classe "We love English" est mise en place pour la rentrée 2023.

Professeur référent : Mme ANANIA

Principe du projet : Introduire de l'anglais dans plusieurs matières. 

Les professeurs des différentes matières injectent de temps à autre dans leur cours du vocabulaire anglais de base. Cela peut être sous forme d'instructions en classe; les chiffres et opérations simples en maths; les pays/les continents en géo; chanter en anglais en musique; les échauffements/une partie du cours en anglais en EPS par exemple.

LA LIAISON CM2 - 6EME

 

La liaison entre les écoles de Punaauia et le collège est établie dans le but d'assurer la continuité des apprentissages, le travail en commun des enseignants et pour permettre à chaque élève de réussir sa scolarité au collège.

Cette année, les professeurs des écoles et du collège de Punaauia sont investis dans différents projets pédagogiques :
- un défi maths (la rencontre entre les écoles et le collège est prévue le mercredi 16 mars 2016)
- une rencontre sciences
- un échange linguistique en reo et/ou en anglais (lexique de l'école et du collège, jeux, mimes et chasse au trésor)
- le mur du songe (projet autour de la maîtrise de la langue française). Exposition en cours de textes écrits par les élèves au collège, dans les écoles participantes et à la mairie de Punaauia, en mai.
- la mise en voix de textes littéraires
- l'élection coup de cœur de textes produits par les élèves : "Ma plus belle journée est celle..."
- un projet de prise en charge d'élèves de 6ème en difficulté par les enseignantes spécialisées des écoles.

 

 

EPILes Enseignements pratiques Interdisciplinaires (EPI) permettront aux élèves de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant, en les contextualisant et en les utilisant pour mener des projets.
Deux à trois thématiques différentes sont abordées chaque année. Deux heures y sont consacrées en 5e et en 4e, trois heures en 3e.

 

 

 

 

 

LISTE DES "EPI" PAR CLASSE ET DISCIPLINES CONCERNEES

 

  Thème Professeurs Durée Thématique  
5ème 1 La Polynésie ancestrale Français - HG - SVT - Tahitien - Arts - CDI nov/dec Langues et cultures étrangères ou régionales  
Le bestiaire de la mer Français/SVT/latin T1 Transition écologique et développement Durable  
5ème 2 Le bestiaire de la mer SVT - Français - anglais T1-T2 Transition écologique et développement Durable  
Les grandes découvertes Français - HG T3 culture et création artistique  
5ème 3 Développement Durable Francais, HG, Anglais, Musique, SVT. T1 - T2 Transition écologique et développement Durable  
Le Bestiaire de la Mer Français, SVT, Tahitien T2 Transition écologique et développement Durable  
5ème 4 Classe à projet Les cadets de la sécurité   Parcours citoyen  
Skate Park Techno - maths - HG   Transition écologique et développement Durable  
5ème 5 La Polynésie ancestrale HG - Français - SVT - Tahitien - arts P T2 Langues et cultures étrangères ou régionales  
Le bestiaire de la mer SVT - Français - anglais T1-T2 Transition écologique et développement Durable  
5ème 6 Développement Durable Francais, HG, Anglais, Musique, SVT. T1 - T2 Transition écologique et développement Durable  
Le Bestiaire de la Mer Français, SVT, Tahitien T2 Transition écologique et développement Durable  
5ème 7 Developpement durable HG - SVT - Arts Pla T1 - T2 Transition écologique et développement Durable  
Le bestiaire de la mer Français - SVT T1 Transition écologique et développement Durable  
Skate Park Techno   corps, santé, bien être et sécurité  
5ème 8 La Polynésie Ancestrale HG - Français - Arts Pla - SVT Année Langues et cultures étrangères ou régionales  
Developpement durable SVT - EPS Année Transition écologique et développement Durable  
Je mange donc je rame SVT - EPS Année corps, santé, bien être et sécurité  
4ème 1 La ville: le lieu de tous les possibles Français - anglais   sciences, technologie et société  
Le son et les risques auditifs Ed musicale - physiquechimie   corps, santé, bien être et sécurité  
4ème2 L'acoustique - le son Physique/chimie - Maths - SVT - techno   corps, santé, bien être et sécurité  
La ville: le lieu de tous les possibles HG - Français - Espagnol - Anglais   sciences, technologie et société  
4ème 3 L'acoustique - le son Physique/chimie - Maths - Ed M-Techno T2-3 corps, santé, bien être et sécurité  
La ville: le lieu de tous les possibles HG - Français - Anglais - arts P année sciences, technologie et société  
4ème 4 Le tour du monde dans les villes globales français - HG - Anglais   sciences, technologie et société  
Acoustique Physique/chimie - Techno - Ed musicale - tahitien   corps, santé, bien être et sécurité  
4ème 5 La ville: le lieu de tous les possibles HG - Français-Anglais T2-3 sciences, technologie et société  
L'oreille et les risques auditifs Physique/chimie - Ed musicale T2-3 corps, santé, bien être et sécurité  
  Le tatouage Arts P - Tahitien - Maths Semestre 1 culture et création artistique  
  Relais vitesse Physique/chimie - EPS année corps, santé, bien être et sécurité  
4ème 6 Parcours culturel classe culturelle et numérique   monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen  
VIVO 2,0 Physique/chimie - Techno - Ed musicale - tahitien   culture et création artistique  
4ème 7 Acoustique Techno   corps, santé, bien être et sécurité  
Tatouages Arts Pla - maths - Tahitien   Langues et cultures étrangères ou régionales  
New York - New York Ed musicale - HD - CDI   culture et création artistique  
4ème 8 EPI relais vitesse (athlétisme) Physique/chimie - EPS T2-3 corps, santé, bien être et sécurité  
EPI Tatouage Arts Pla - maths - Tahitien 1 semestre culture et création artistique  
4ème 9 La VMA et l'alimentation pour optimiser ses résultats au CROSS Maths - EPS - Physique/chimie   sciences, technologie et société  
Le son et les risques auditifs Ed musicale - physiquechimie   corps, santé, bien être et sécurité  
3ème 1 Curiosity Maths - SPC - Techno - Français Année sciences, technologie et société Parcours citoyen : la défense
Les experts Anglais - SPC - SVT T1 - 2 sciences, technologie et société  
3ème 2 Raconter la guerre Français - Arts P - Ed musicale T1 - 3 culture et création artistique  
Curiosity Maths - SPC - Techno - Français Année sciences, technologie et société  
Les experts Anglais - SPC - SVT T1 - 3 sciences, technologie et société  
3ème 3 Raconter la guerre Français - HG - Maths - SVT - Arts Année culture et création artistique Parcours avenir
Curiosity Français - HG - Maths - SVT - Arts Semestre 2 sciences, technologie et société  
Les experts Français - HG - Maths - SVT - Arts Semestre1 sciences, technologie et société  
3ème 4 Raconter la guerre Français - HG - Arts T2 - T3 culture et création artistique  
Curiosity Physique/chimie - maths - techno T2 - T3 sciences, technologie et société  
Les experts Physique/Chimie - SVT - Anglais T3 sciences, technologie et société  
3ème 5 La Défense HG - ESP - Français - Doc   monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen  
Curiosity Physique/chimie      
Les experts SPC - SVT - Anglais   sciences, technologie et société  
3ème 6 La défense HG - EPS - Français - Maths - CDI Année Parcours citoyen/ Parcours avenir  
Curiosity Physique/chimie - maths - techno T2 - T3 sciences, technologie et société  
Les experts SPC - SVT   sciences, technologie et société  
3ème 7 Curiosity Physique/chimie - maths - techno - Français   sciences, technologie et société  
  Autoportraits Français - arts pla - Tahitien   culture et création artistique  
  Les experts SPC - SVT   sciences, technologie et société  
3ème 8 Raconter la guerre HG - Arts Pla - Français Année culture et création artistique Parcours avenir
Les experts SVT - SPC semestre 1 sciences, technologie et société  
Curiosity SPC - Maths semestre2 monde et culture professionnelle  
3ème PP09 Poilus Tahitiens HG - Français-Arts Pl-Ed mus-CDI Semestre 1 sciences, technologie et société  
Curiosity Techno   sciences, technologie et société  
Défense HG-Français-EPS année monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen  
3ème PP10 Raconter la guerre HG - Français semestre 1 culture et création artistique  
  Curiosity Techno, Sciences Année sciences, technologie et société  
  Construire son projet d’orientation (Ateliers LP, stage entreprise) Techno ou DP histoire géo Année monde et culture professionnelle  
  Cross du collège Techno-EPS semestre 1 Parcours citoyen  

 

 

Page de description de la catégorie 4DPT - 3PP

Les élèves ont travaillé en français (Mme Lussan) et arts plastiques (Mme Le Gorju) sur le thème de la guerre et de la mémoire. Ils ont répondu à la question suivante : Pensez-vous que la guerre puisse être juste ? Leurs réponses inscrites sur des feuilles imaginaires ont ensuite été greffées sur un arbre de la cour du collège. Ces feuilles hybridées tirent leur sève des racines , on peut suivre le cheminement de chacune d’entre elle par le biais de sa couleur.

 ARBRE MEMOIRE 2 600

Elles s’infiltreront également dans la terre chargées du pouvoir de leurs mots et se diffuseront grâce à l’eau à travers le sol en établissant ainsi un lien symbolique entre le ciel des êtres sacrifiés au nom de la guerre et la terre des vivants pouvant témoigner. Ainsi s’exprime le devoir de mémoire.

 ARBRE MEMOIRE 1 600

Voici le texte rédigé par les élèves de 3e3:

1. Lorsque l’on veut quelque chose, il est juste de faire la guerre pour l’obtenir, il est juste aussi de punir quelqu’un qui a fait une chose mal.

2. Il y a des guerres injustes car des hommes se battent et ne reviennent jamais. Il y a des guerres justes quand on combat pour son pays. Mais la guerre juste ou injuste fera toujours des milliers de morts.

3. La guerre est injuste car on envoie de pauvres hommes, qui n’ont rien demandé, se battre. A la fin d’une guerre, il y a des morts, des mutilés, des veuves. Il aurait fallu trouver des compromis.

4. La guerre est le fruit de la colère, s’il n’y a pas de colère, il n’y a pas de dispute donc pas de guerre. Mais nous sommes des hommes imparfaits.

5. Des innocents meurent, des familles sont détruites, des populations entières disparaissent. La guerre entraine la peine, la tristesse et la souffrance. Je trouve qu’il n’y a pas de bonnes raisons pour justifier la guerre.

6. La guerre peut être juste lorsque l’on défend une cause qui en vaut la peine. L’issue de cette guerre doit faire avancer les choses. Les milliers de vies sacrifiées pour cette cause ne doivent pas avoir été gaspillées. La guerre est juste lorsqu’elle est dictée par le bien. Les organisations qui la mettent en place doivent garder des valeurs et ne pas vouloir uniquement avoir raison.

7. Il faudrait trouver un moyen de discuter au lieu de sacrifier de pauvres gens.

8. La guerre n’est pas juste si elle peut ôter les libertés et les droits des peuples. Mais elle est une bonne chose si elle permet de rendre la liberté.

9. On peut régler un problème sans faire la guerre, sans violence. Déclarer une guerre condamne d’avance de nombreuses personnes, la guerre est injuste.

10. Nous pouvons vivre plus longtemps et plus heureux sans la guerre. La guerre est injuste parce que des hommes meurent à cause d’autres hommes.

11. Je pense que la guerre n’est pas juste, des milliers de personnes meurent chaque année à cause de la guerre, même celles qui n’ont rien à voir avec les conflits succombent.

12. Tous les problèmes devraient être résolus sans blessés. Les guerres devraient être résolues à l’oral ou à l’écrit comme un divorce.

13. Sur les champs de bataille, tout le monde tue des hommes. Il arrive que des soldats fuient mais ils sont fusillés. Je trouve ça triste.

14. Se battre pour des raisons inacceptables, tuer des milliers de personnes, détruire des habitations, ça ne sert à rien. Faire la guerre ne mène à rien du tout.

15. Ceux qui sont morts au combat ne reviendront plus jamais et ceux qui reviennent peuvent-ils être heureux ?

16. Certains déclarent la guerre parce que l’autre a une autre couleur de peau ou une autre religion. On déclare la guerre parce que l’autre est différent.

17. La guerre ne sert à rien, la guerre est inutile. Elle fait souffrir, elle détruit, elle sème la désolation et la tristesse.

18. La guerre tue des innocents, affame des villes et détruit des pays. Elle sème la violence et la destruction. Elle fait naître la haine dans le cœur des hommes. Mais les hommes sont jaloux les uns des autres et quand les mots ne suffisent plus, ils se battent. La guerre ne sert à rien, peu importe la cause.

19. Les hommes se sont battus pour des causes, des valeurs et aujourd’hui nous avons autant de liberté grâce à eux. Je ne pense pas que cela ne sert à rien mais pour moi ce n’est pas juste. Les hommes devraient obtenir naturellement la liberté ou l’abolition de l’esclavage. Ce n’est pas juste de mourir pour ça.

20. Faire la guerre cela signifie que l’on court le risque de mourir et de faire souffrir sa famille. Je ne serais pas prête à donner ma vie et rendre des personnes tristes.

21. Si la guerre était juste, il n’y aurait aucune violence.

22. La guerre est inutile, nous sommes tous pareils. S’il y a autant de guerres aujourd’hui c’est à cause des religions. Nous vivons dans l’hypocrisie car les gens vont prêcher la paix et par derrière ils veulent la guerre.

23. La guerre n’est pas juste car beaucoup de soldats meurent. Ils donnent tout ce qu’ils ont et la mort les prend.

24. Se battre ne sert à rien, il n’y a que des morts à la fin, tout cela est injuste.

25. La guerre est injuste parce que des hommes meurent à cause d’autres hommes. Nous pouvons vivre plus longtemps et plus heureux sans la guerre.

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Le vendredi 14 février, les trente éco-délégués du collège de Punaauia ont visité les installations de la SEP. Cette sortie fait suite à une formation au sein de l’établissement sur la nécessité de protéger notre environnement par des gestes éco-citoyens (tri et limitation de la production des déchets, favoriser l’usage de produits non polluants…)
Cette sensibilisation permettra aux éco-délégués de relayer l’information et de sensibiliser leurs camarades à la préservation et la protection de leur lieu de vie.

 

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Découvrez les travaux d'élèves de 6°1, 6°3, 6°8, 6°11 qui seront exposés devant la fresque du collège.

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Ce sont des reproductions de l'oeuvre de Paul KLEE Chat et oiseau. Ces productions sont réalisées dans le cadre de notre projet art et littérature. Nous étudions l'album Le chat et l'oiseau qui nous présente de nombreuses oeuvres de Paul KLEE.

 

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