Du 10 au 24 juillet, deux élèves de 6è7 et deux élèves de 6è10 partiront pour le Japon, accompagnés et chaperonés par Mme Bouly, professeur d’anglais.
Sous-catégories
Classes à projets
Classe olympique
Référent: M. GOGUENHEIM.
Elle existe depuis la rentrée scolaire 2021 (5ème5 en 2021 et 4ème4 en 2022) et a des projets tout le long de l’année en lien avec le thème des jeux olympiques.
Classe "We love English" (6e)
La classe "We love English" est mise en place pour la rentrée 2023.
Professeur référent : Mme ANANIA
Principe du projet : Introduire de l'anglais dans plusieurs matières.
Les professeurs des différentes matières injectent de temps à autre dans leur cours du vocabulaire anglais de base. Cela peut être sous forme d'instructions en classe; les chiffres et opérations simples en maths; les pays/les continents en géo; chanter en anglais en musique; les échauffements/une partie du cours en anglais en EPS par exemple.
Liaison CM2 - 6ème
LA LIAISON CM2 - 6EME
La liaison entre les écoles de Punaauia et le collège est établie dans le but d'assurer la continuité des apprentissages, le travail en commun des enseignants et pour permettre à chaque élève de réussir sa scolarité au collège.
Cette année, les professeurs des écoles et du collège de Punaauia sont investis dans différents projets pédagogiques :
- un défi maths (la rencontre entre les écoles et le collège est prévue le mercredi 16 mars 2016)
- une rencontre sciences
- un échange linguistique en reo et/ou en anglais (lexique de l'école et du collège, jeux, mimes et chasse au trésor)
- le mur du songe (projet autour de la maîtrise de la langue française). Exposition en cours de textes écrits par les élèves au collège, dans les écoles participantes et à la mairie de Punaauia, en mai.
- la mise en voix de textes littéraires
- l'élection coup de cœur de textes produits par les élèves : "Ma plus belle journée est celle..."
- un projet de prise en charge d'élèves de 6ème en difficulté par les enseignantes spécialisées des écoles.
EPI
Les Enseignements pratiques Interdisciplinaires (EPI) permettront aux élèves de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant, en les contextualisant et en les utilisant pour mener des projets.
Deux à trois thématiques différentes sont abordées chaque année. Deux heures y sont consacrées en 5e et en 4e, trois heures en 3e.
LISTE DES "EPI" PAR CLASSE ET DISCIPLINES CONCERNEES
| Thème | Professeurs | Durée | Thématique | ||
| 5ème 1 | La Polynésie ancestrale | Français - HG - SVT - Tahitien - Arts - CDI | nov/dec | Langues et cultures étrangères ou régionales | |
| Le bestiaire de la mer | Français/SVT/latin | T1 | Transition écologique et développement Durable | ||
| 5ème 2 | Le bestiaire de la mer | SVT - Français - anglais | T1-T2 | Transition écologique et développement Durable | |
| Les grandes découvertes | Français - HG | T3 | culture et création artistique | ||
| 5ème 3 | Développement Durable | Francais, HG, Anglais, Musique, SVT. | T1 - T2 | Transition écologique et développement Durable | |
| Le Bestiaire de la Mer | Français, SVT, Tahitien | T2 | Transition écologique et développement Durable | ||
| 5ème 4 | Classe à projet | Les cadets de la sécurité | Parcours citoyen | ||
| Skate Park | Techno - maths - HG | Transition écologique et développement Durable | |||
| 5ème 5 | La Polynésie ancestrale | HG - Français - SVT - Tahitien - arts P | T2 | Langues et cultures étrangères ou régionales | |
| Le bestiaire de la mer | SVT - Français - anglais | T1-T2 | Transition écologique et développement Durable | ||
| 5ème 6 | Développement Durable | Francais, HG, Anglais, Musique, SVT. | T1 - T2 | Transition écologique et développement Durable | |
| Le Bestiaire de la Mer | Français, SVT, Tahitien | T2 | Transition écologique et développement Durable | ||
| 5ème 7 | Developpement durable | HG - SVT - Arts Pla | T1 - T2 | Transition écologique et développement Durable | |
| Le bestiaire de la mer | Français - SVT | T1 | Transition écologique et développement Durable | ||
| Skate Park | Techno | corps, santé, bien être et sécurité | |||
| 5ème 8 | La Polynésie Ancestrale | HG - Français - Arts Pla - SVT | Année | Langues et cultures étrangères ou régionales | |
| Developpement durable | SVT - EPS | Année | Transition écologique et développement Durable | ||
| Je mange donc je rame | SVT - EPS | Année | corps, santé, bien être et sécurité | ||
| 4ème 1 | La ville: le lieu de tous les possibles | Français - anglais | sciences, technologie et société | ||
| Le son et les risques auditifs | Ed musicale - physiquechimie | corps, santé, bien être et sécurité | |||
| 4ème2 | L'acoustique - le son | Physique/chimie - Maths - SVT - techno | corps, santé, bien être et sécurité | ||
| La ville: le lieu de tous les possibles | HG - Français - Espagnol - Anglais | sciences, technologie et société | |||
| 4ème 3 | L'acoustique - le son | Physique/chimie - Maths - Ed M-Techno | T2-3 | corps, santé, bien être et sécurité | |
| La ville: le lieu de tous les possibles | HG - Français - Anglais - arts P | année | sciences, technologie et société | ||
| 4ème 4 | Le tour du monde dans les villes globales | français - HG - Anglais | sciences, technologie et société | ||
| Acoustique | Physique/chimie - Techno - Ed musicale - tahitien | corps, santé, bien être et sécurité | |||
| 4ème 5 | La ville: le lieu de tous les possibles | HG - Français-Anglais | T2-3 | sciences, technologie et société | |
| L'oreille et les risques auditifs | Physique/chimie - Ed musicale | T2-3 | corps, santé, bien être et sécurité | ||
| Le tatouage | Arts P - Tahitien - Maths | Semestre 1 | culture et création artistique | ||
| Relais vitesse | Physique/chimie - EPS | année | corps, santé, bien être et sécurité | ||
| 4ème 6 | Parcours culturel | classe culturelle et numérique | monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen | ||
| VIVO 2,0 | Physique/chimie - Techno - Ed musicale - tahitien | culture et création artistique | |||
| 4ème 7 | Acoustique | Techno | corps, santé, bien être et sécurité | ||
| Tatouages | Arts Pla - maths - Tahitien | Langues et cultures étrangères ou régionales | |||
| New York - New York | Ed musicale - HD - CDI | culture et création artistique | |||
| 4ème 8 | EPI relais vitesse (athlétisme) | Physique/chimie - EPS | T2-3 | corps, santé, bien être et sécurité | |
| EPI Tatouage | Arts Pla - maths - Tahitien | 1 semestre | culture et création artistique | ||
| 4ème 9 | La VMA et l'alimentation pour optimiser ses résultats au CROSS | Maths - EPS - Physique/chimie | sciences, technologie et société | ||
| Le son et les risques auditifs | Ed musicale - physiquechimie | corps, santé, bien être et sécurité | |||
| 3ème 1 | Curiosity | Maths - SPC - Techno - Français | Année | sciences, technologie et société | Parcours citoyen : la défense |
| Les experts | Anglais - SPC - SVT | T1 - 2 | sciences, technologie et société | ||
| 3ème 2 | Raconter la guerre | Français - Arts P - Ed musicale | T1 - 3 | culture et création artistique | |
| Curiosity | Maths - SPC - Techno - Français | Année | sciences, technologie et société | ||
| Les experts | Anglais - SPC - SVT | T1 - 3 | sciences, technologie et société | ||
| 3ème 3 | Raconter la guerre | Français - HG - Maths - SVT - Arts | Année | culture et création artistique | Parcours avenir |
| Curiosity | Français - HG - Maths - SVT - Arts | Semestre 2 | sciences, technologie et société | ||
| Les experts | Français - HG - Maths - SVT - Arts | Semestre1 | sciences, technologie et société | ||
| 3ème 4 | Raconter la guerre | Français - HG - Arts | T2 - T3 | culture et création artistique | |
| Curiosity | Physique/chimie - maths - techno | T2 - T3 | sciences, technologie et société | ||
| Les experts | Physique/Chimie - SVT - Anglais | T3 | sciences, technologie et société | ||
| 3ème 5 | La Défense | HG - ESP - Français - Doc | monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen | ||
| Curiosity | Physique/chimie | ||||
| Les experts | SPC - SVT - Anglais | sciences, technologie et société | |||
| 3ème 6 | La défense | HG - EPS - Français - Maths - CDI | Année | Parcours citoyen/ Parcours avenir | |
| Curiosity | Physique/chimie - maths - techno | T2 - T3 | sciences, technologie et société | ||
| Les experts | SPC - SVT | sciences, technologie et société | |||
| 3ème 7 | Curiosity | Physique/chimie - maths - techno - Français | sciences, technologie et société | ||
| Autoportraits | Français - arts pla - Tahitien | culture et création artistique | |||
| Les experts | SPC - SVT | sciences, technologie et société | |||
| 3ème 8 | Raconter la guerre | HG - Arts Pla - Français | Année | culture et création artistique | Parcours avenir |
| Les experts | SVT - SPC | semestre 1 | sciences, technologie et société | ||
| Curiosity | SPC - Maths | semestre2 | monde et culture professionnelle | ||
| 3ème PP09 | Poilus Tahitiens | HG - Français-Arts Pl-Ed mus-CDI | Semestre 1 | sciences, technologie et société | |
| Curiosity | Techno | sciences, technologie et société | |||
| Défense | HG-Français-EPS | année | monde et culture professionnelle/ Parcours citoyen | ||
| 3ème PP10 | Raconter la guerre | HG - Français | semestre 1 | culture et création artistique | |
| Curiosity | Techno, Sciences | Année | sciences, technologie et société | ||
| Construire son projet d’orientation (Ateliers LP, stage entreprise) | Techno ou DP histoire géo | Année | monde et culture professionnelle | ||
| Cross du collège | Techno-EPS | semestre 1 | Parcours citoyen |
Activités et Actions diverses
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